摘要： 近年來教育部致力於推動以通識課程改革為重點的「人文教育革新計畫」，其第二期「現代公民核心能力養成」中程綱要計畫中，預計從培育公民核心能力著手，著重於倫理、民主、科學、美學、媒體等五大公民核心能力的養成，以培植現代公民的核心能力。其中媒體素養自1970年代起，已被視為是公民社會中落實民主權利與公民職責的公民權益之一，不管是教育學者或傳播學者皆強調，基於21世紀整體社會環境的快速變遷，未來媒體素養教育無論在課程、教學、評量、師資培養與教育環境設計上皆應有所因應。因此本計畫之推動除規畫發展媒體素養教育之核心能力指標外，亦希望能完成高等教育之媒體素養課程教學參考手冊，以達成課程教學示範與推廣的目標，希冀透過文獻探討、內容分析、焦點團體討論、問卷調查、深度訪談、教學研習觀摩工作坊等方法來完成計畫工作。