一、面對挑戰與回應機制

（一）回應Z世代學習特點

１、採用參與式教學

２、鼓勵學生主動參與課程學習

（二）提升表達自信與學習動能

１、研發參與式教學模組

２、提升學生表達自信與學習動能

（三）突破人文學科限制

１、鼓勵教師進行跨領域教學

２、培養學生跨域思考能力

（四）加強資訊科技運用

１、導入AI工具輔助教學

２、深化學生數位素養

（五）優化教師教學能力

１、成立PU新博雅教師社群

２、建立教師支持系統

二、計畫影響與具體成果

（一）教學模式創新

１、參與式學習：強調學生主動參與，課堂活動多元化。(113-1學期共計17門/班)

２、跨領域教學：鼓勵不同專業背景教師協同授課，促進跨領域教學及學生學習。(例如：大學學習PaPaGo、科普PODCAST與創意傳播等)。

３、AI 融入教學：導入AI工具輔助教學，提升學生數位素養。(2門全校大一資訊必修課程，並舉辦競賽活動)

（二）教學支持系統建立

１、教師培力：透過工作坊和社群，提升教師教學能力，另鼓勵教師積極反思，促進教學改變。(舉辦8場培力工坊與研發7項教案)

２、課程模組化：建立通識大學入門課程模組，並逐步擴散至各學院。(113年暑假7門課程，含外語學院特色課程；預計114年暑假增加為10門課程，含外語學院/理學院/國際學院之院特色課程)

（三）學生學習成效提升

１、學生問卷量化統計：113年暑期課程學生後測分數皆顯著高於前測；113年暑期課程學生，在全校大一學生之前測分數也高於全校學生及非暑期學生。

２、學生問卷質性回饋：113年暑期課程學生對於課程設計、教學方法和學習成果給予正面評價。

三、政策參考價值計畫改變與具體成果

（一）靜宜大學模式經驗及成果

１、透過參與式學習、多元教學策略、教師培力賦能；

２、有效提升大一年之學生學習成效。

（二）可供他校參考的政策或制度

１、建置「參與式學習模組」及遷移：教師參與式教學，學生主動參與學習，並將課程模組擴散至其他學院。

２、成立PU新博雅教師社群：重視教師培力與社群合作共創；除了培訓，亦有觀課及小型讀書會，提升教學能量與跨域思維。

３、建立關鍵第一年課程學習地圖：以學生為中心，研發課程協助大一生適應大學學習。

４、鼓勵跨領域學習與合作：鼓勵不同專業背景的教師共同授課，促進跨領域學習。

５、善用科技融入教學：在大一資訊必修課導入AI工具輔助教學，提升學生數位素養。

６、重視學生回饋：舉辦學生焦點訪談，根據質性回饋，滾動調整計畫及教學策略。

７、推動行動研究改善教學：鼓勵教師進行教學實踐研究，並將成果公開發表，擴散效益。