一、如何面對與價值：

如何解決原先面臨的挑戰？現階段成果是否回應原先設定的問題？

（一）因為計畫讓校級行政團隊，理解人社教師與學生的困境

（二）增加教師與大一新生互動，對其學習方式與適應方式有所理解

（三）經由計畫與文社同仁共同合作，增加其對學校更多認同與連結感

（四）升等方式調整，讓人社教師得以從國科會壓力下鬆綁，更多時間陪伴學生

（五）增加教學研究的熱情與興趣

（六）AI教師與文社教師的合作共學相當成功

二、轉變與學習：

透過先導計畫的支持，大一年產生了哪些重要轉變？

如教學模式創新、資源運用優化，或學習成效提升等，帶來了哪些具體成果？

（一）教學模式創新：

１、導入數位科技與AI工具，提升數位素養與實務能力。

２、開設跨領域課程，培養跨學科思維。

（二）資源運用優化：

１、成立「大一年專責單位」，統籌支持學生發展。

２、提供暑期先修課程，銜接高中與大學學習。

（三）學習成效提升：

１、激發學習動機，提高課堂參與度。

２、增強跨領域整合與實際應用能力。

３、強化自我探索，助力職涯規劃。

（四）具體成果：

１、學生滿意度提升，課程更貼近需求且互動性高。

２、學習成效顯著，展現創新與問題解決能力。

３、就業競爭力增強，跨領域與實務經驗更豐富。

三、政策參考價值：

這些轉變對其他學校能提供哪些政策或制度層面的參考價值？

（一）讓理工大學行政團隊理解人社領域是很重要的，但不能說教

（二）要給人社學科更多校級大型計劃，錢其實不用很多，主要是尊榮感

（三）成立大一專責單位是可行的方向，師生都有需求

（四）有機會把人社老師找來跨域學習很重要，因為他們不一定知道怎麼開始