臺北醫學大學連續四期榮獲苗圃計畫補助，從雙師跨域教學培育的推動，走向「校級教學專業認證」的對接；從熟齡主題探勘，走向「問題探索模組」開發；從學生設計思考的初探，走向新生設計人生的扎根。苗圃孕育了師生跨域『教』與『學』的機轉，而北醫也成為苗圃『同理教育』落地開花的實證。醫學大學的人才培育，原重視「以人為本」的思維，更聚焦同理共情的人文關懷，苗圃讓這一切，不只是口號，而是擲地有聲的行動實務！苗圃聯盟！北醫來了！

執行內容/執行方式

最新一期的苗圃計畫，北醫以「韌性城市角落」為名，引領本校師生關注社會城市中的角落，運用問題探索與定義的教學模組，結合專業跨域，共同創造新穎的解方。本校推行兩個軸線

A.議題探勘 — 透過超過七場工作坊，每組議題軸線包含兩到三場工坊，以1X+1Y或是2X+1Y進行運作，攜手萬華地區的無家者/街友社企或非營利組織，共同面對街友的身體清潔與健康維繫問題，並逆向思考以「無家者的不便」轉向為「無家者的專業」，探勘「街頭生存的生活智慧」，讓同理彼此成為教與學的滾動。目前，最亮眼的價值在於啟動了「無所事試」（社企）的第一場試營運，透過學校與社企的合作，讓社會角落蒙照微光。

B.教職共培 — 榮獲校級計畫的近兩期，於校內舉辦大型三場初階工坊，成果累計超過一百位校內教師與職員獲得初階種子教師證書，且培育超過8位授證教練。同時，以及兩場特色進階工坊深化「問題探索教學模組」，邀約史丹佛大學講師與香港協力創辦超過80間新創公司的社會創新教師，蒞校舉辦兩場深度「問題探索」工坊，是相當值得分享的成果。

執行亮點成果

北醫本著苗圃「擴散與分享」的精神，除了計畫執行的扎實成果外，也不斷研發「積累」跟「轉譯」的機制，思考的不是完成KPI，而是實現具理想的關鍵OKR，我們不想只「育苗圃」，我們想善用己身經驗「教大家成為『育苗人』！」

A.人文共構中問題探索模組擴散—第四期內本校舉辦校內與校外受邀的問題探索工坊場次，共計超過20場，所分享表單與推廣者已經擴及至少四百位教師，而索取表單帶回教師個人所屬教學現場者，紀錄實名者亦有68位之多，這是相當具體而具影響力的成果。

B.線上初階工坊＆成果擴散—因應疫情與空間距離，本校建立了一個miro常設成果展，以及開發「初階工作坊」線上版，並累積了四次的同步遠距教學實驗（含一次台泰國際線上工坊），成為相當成熟而具前瞻性的利器，期待奠基未來跨國跨校的苗圃擴散。