高齡者的身心健康與認知訓練
招生對象：
30人，包括：大同大學工設系/媒設系；臺北醫學大學/高齡健康管理系；長庚科技大學/護理系；臺科大/應用科技研究所
教材：
- 簡報
- 教具（便利貼、海報紙、麥克筆）
- 材料（紙、紙板、風叩版、膠帶、剪刀、雙面膠、美工刀）
- 學生自評表
課前作業或任務：
明日的記憶，讓學生透過影片觀賞了解失智症的相關行為表現。對於觀察結果製作成簡報。
第一天
- 08:00~10:00 學生種植經驗與觀察結果分享、教導生物生長過程與現象。
- 10:00~12:00 老師帶領學員走入自然環境。
- 13:00~15:00 教與設計思考方式與流程，綜合觀察結果，發想種植問題並改善。
- 15:00~17:00 繪製一符合種植者需求的種植相關設計，以海報形式發表。
課間作業或任務：以簡單材料製作概念模型。
第二天
- 08:00~10:00 以草模模型向大家展示並說明，師生間透過問答，使學員瞭解產品概念缺失。
- 10:00~12:00 帶入設計觀念，結合科技應用
- 13:00~15:00 將解決方法限制於：必須加入科技元素。以簡單材料製作概念模型。
- 15:00~17:00 拍攝半短片講述產品概念，分享草模模型與影片呈現。
面對長照2.0的到來，健康老化將是我們未來追求的高齡社會裡想目標，然而隨著高齡者的老化，身心退化成了不可避免的狀況，也因此許多高齡健康的問題也逐漸出現。失智症是目前我們社會面對的嚴重問題之一，然而失智症的形成因素很多，更是我們目前醫療所關注的議題之一，活躍的身心運動將是我們防治失智症的重要關卡，因此本工作坊將以高齡者的活躍身心運動為出發，並思考重要的創新設計因素，作為發展創新設計的重要依據，為了更健康的高齡生活與社會，請跟著我們一起來玩創意做設計！