詳細執行成果| 校名 | 國立屏東科技大學 |
| 縣市 | 屏東縣 |
| 計畫年度 | 92 |
| 計畫名稱 | 92年度國立屏東科技大學永續校園計畫 |
執行成果分享
文--國立屏東科技大學教授兼環境科技研究中心主任 謝清祥
本校東南側牛角灣溪與校園坡地交際處原為農民淡水養殖池，經多年荒廢及校地徵收後，該地區逐漸演變成為濕地生態，聚集多種生物棲息，也成為原區域附近稀有台北樹蛙棲地之延伸，另周圍乃竹林水土保持用地，動植物資源豐富，為生物多樣性最佳教材，有鑑於此，本校擬以此基地建立一生態及生物多樣性之野外教室，同時亦可結合本校現有校園導覽成為推廣教育中重要一環。計畫除了可整合校內永續發展與環境教育課程，培植學校成為當地環境教育基地，以拓展社區及在地資源，而達成永續校園網路外，亦以執行永續環境教育中心，及教育部分區環境教育推廣中心為目標 。
受本校地理位置處於候鳥過境之途徑間，常現各類候鳥及雁鴨，加以本校水土保持戶外教室參觀動線能確保干擾濕地生態至微，致該濕地呈現出多種動物及昆蟲蹤跡，如保育爬蟲類、猛禽類、候鳥、雁鴨及螢火蟲等。故本校後山動植物生態資源豐富，漫步在溼地生態教育園區，除了享受這天然且多變化的林相生態之外，還不時能夠看見野生動物穿梭於林間覓食或嬉戲，著實是一處天然的野外教室。另外，除了在白天享受觀察日行性動物、鳥類、與植物更進一步的了解，並且認識到溼地特有的生態環境；亦可在夜間觀賞特有的動植物，例如：螢火蟲、螢光蕈等，從認識溼地特有生態環境，進而享受寓教於樂的樂趣。
濕地公園的規劃設計，除可復育原生植栽，提供野生物特別是鳥類復育外，又可兼顧生態及環境之維護：進而做為室外研究教學及生物調查之用。 為達成永續發展的目標 ， 建立一個進步安全、衛生、健康、人性化的學習環境空間，藉由突破傳統校園封閉的環境與制式管理原則下，整合社區共同意識、建立社區風貌、拓展生態旅遊課題，改造校園環境成為具有社區特質的公共活動空間，結合校園綠色技術實施應用，轉化國內相關產業技術，進而增進綠色產業推廣效益，落實擴大內需進而促進產業升級與提振國內景氣知功效，從而發揮永續台灣、環境教育之積極意義與促成教育改革之目的。
本計畫就近選擇屏東科技大學後方溼地，藉由本計畫之研究，推動溼地保護之教育宣導；另一方面提供學校未來對休閒活動空閒之需求規劃，更可創造良好的生活環境品質。
【關鍵字】永續校園、濕地生態、生物多樣性