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執行成果分享

圖/文--花蓮化仁國中校長  溫智雄

理念

原校園左側供教職員及來賓停放汽車之停車場，連車行道路寬度共12.3公尺全部鋪設瀝青路面；因日曬造成大量輻射熱，嚴重影響辦公室及教室溫度，增加能源負擔，也減少了校園土地的綠覆率、降低了整體的透水率。

運動場左後角落為校園最低窪處，下雨天時常積水形成小水塘 ；除本校學生喜歡於課餘到此潑水玩樂外，也成為社區小孩相邀戲水之處。

願景與成果

將停車位部分舖面刮除，改做透水性優良之植草磚且每兩車位間留設植樹空間、種植中型喬木增加綠蔭也降低日曬造成汽車的熱輻射。

增加校園基地455M² 面積之透水性並減少每日9：00~ 15：00地坪日照大量反射之熱能，改善地球局部高溫化之最有效對策。

計劃利用地形特色及原有地下水資源，運用生態施工法將原低窪地加以整理，並改良原有級配沙石之土壤；種植水生植物與樹種，置放在地隨處可見的塊石供水生動物棲息遮蔽；希望能成為一個生態多樣化的小水池。

設置噴灑裝置供應地下水，除養護池邊動植物外也製造有趣的景觀；以自然工法設置排水溝偃引導外溢之地下水做成另一種方便學生觀察的小小生態園地。

於生態水池中設置木造觀察平台，方便學生觀察池中植物與生物活動情形充分發揮生態水池的教育功能

教案與社區互動

本校開辦迄今（民國81年動土88年八月招生）， 與社區鄰里之互動、或因學校建築風格屬台北都市型，以維護、防護為考量、社區民眾來校僅止於：

1、晨間媽媽舞蹈社。

2、因上課時間青少年來校打籃球。

3、夜間社區成人英語、原住民文化講座。

4、部分社區人士來校丟垃圾、蹓狗、散步。

5、夜間有無聊人士在校園角落飲酒、提供廁所一些破壞。

為推動本校與社區良性的結合，於運動場東北角設置富遊憩性生態景觀水池與充分表現原住民部落意象的親和性木柴圍籬，必將突破傳統校園封閉的至室管理形象，配合每年暑假八月下旬原住民部落豐年祭舉辦整合社區共同意識，建立社區自我的風貌，成為具有社區特質的公共活動空間。