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執行成果分享

圖/文--雲林縣維多利亞國小校長

理念

本校規劃生態景觀池，為配合九年一貫國民教育階段之課程，以個體發展，社會文化及自然環境等三面向。提供生態景觀池，水生動值物，自然與生活科技及教學景觀步道及景觀台等設施，提供語文、健康與體育、社會、藝術與人文、數學、自然與生活科技及綜合活動等七大學習領域的多元化教學，藉生態景觀池，培養學生如何去進行研究活動：學習觀察、詢問、規劃、實驗、歸納、研判、進而培養出批判、創造等各種能力。特別是以實驗或實地觀察的方式去進行學習，使學生獲得處裡事務、解決問題的能力。瞭解到探究過程中，細心、耐心與確實的重要性。

願景與成果

生態景觀池，讓學生深切了解人的生存，生活、生計、生活與生命四大階段彼此互有關連。生態景觀池，配合生活課程目標(1)人與自己(2)人與社會(3)人與自然。喜歡觀察環境中的事物，認識並了解自然生態景觀池週邊的動植物，發展生活中各種互動與反省能力。

教案結合計畫

本校民國八十九年八月成立以來，對於保育、生態、綠美化，列為校園規劃重要因子，因此學校校園建造之初，即集專家學者、社區熱心教育人士，共同參與，打造目前集錄美化、環保、保育生態等景觀有名的學校。

辦理校內自然與生活科技課程配合新課程，完成生態景觀水池綠化主題研究：

‧諸羅樹蛙生態培育觀察研究計畫

‧水生植物生長之研究-水蠟燭

‧水生蔬菜栽植活動-空心菜、水芋頭

‧蓮花池睡蓮科植物栽植計畫

‧維多利亞淺攤人工溪生態動植物調查

老師的話

生態景觀池能開拓學生視野，使校園看起來不同；學生將發現青翠的花木源自於陽光、空氣和水，風源自於空氣的流動，雲源自於水蒸氣的凝結，燃燒花木回歸塵土和大氣，溶解使岩石奔流入海。學生更近一步探討植物是如何將陽光、空氣和水形成養分滋長花木的，空氣是怎麼流動起來的，水蒸氣的凝結、水的蒸發又是怎麼發生的。在深一層的了解中。學生相信一切的變化有其因果法則，所有的奇幻現象必有其存在或生產的道理。